《桃花心木》教学反思—— 六年级语文 杨晓然

管理员 发表于 2017-05-02 09:12

                                                    桃花心木》教学反思

                                                              六年级语文 杨晓然

《桃花心木》是台湾著名作家林清玄的散文名篇,借种树喻育人。写了一位种树人让树木自己学会在土地里找水源的育苗方法和道理,说明了在艰苦的环境中经受生活的考验,克服依赖性,对人成长的重要意义。

       “不只是树,人也一样,在不确定中生活的人,能比较经得起生活的考验,会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中,就能学会把很少的养分转化为巨大的能量。

其中种树人的话和“我”从中感受到的育人的道理是本课教学的重点和难点。

1、寻疑导行,阅读批注,与文本深入对话。在设计本课教学时,在让学生由种树人的奇怪做法生发疑问后,我给学生提出明确的阅读任务:请大家带着这些问题,默读1213自然段,边读边想,简单圈画、批注,记下自己的体会感想。学生在读、思、批的过程中,与文本展开深入对话。

2、角色转换,交流体验,落实语文说话训练。学生在全班交流自己阅读后的体会感想的过程中,我安排学生进入角色———桃花心木和我们一样有心,假如你就是一颗桃花心木苗,你会对种树人说些什么呢?

要求学生抓住文本中的重点词句进行说话训练,使文本中的重要句子通过不同的方式来品味、来运用,升华了学生的体验,学生在说话的基础上,与文本展开近距离的二度对话。

3、联系生活,升华对文本的感悟与体验。课文中蕴含着深刻的生活哲理,我想联系生活经验能使课文所含的道理变得容易理解。所以我让学生说说生活中你有没有认识或听过和桃花心木一样的人,写在特色本上。

其实,课堂中还有不少缺憾和不尽人意的地方。如:时间安排不够合理,前松后紧; 小组合作效率不高;朗读指导不到位;有两个环节探究感悟”“拓展练习没能按照预设完成等。今后我还要在这些方面更加用心,努力让自己的课堂更加有效。