《三角形的内角和》教学反思—— 中数组 苗红涓

管理员 发表于 2017-05-02 09:12

《三角形的内角和》教学反思

中数组  苗红涓

今天我上课的内容是人教版九年义务教育小学数学四年级下册第五单元第67页的例6。《三角形的内角和》是探索型的教材,是在学生学习了三角形、长方形等基本图形,以及角的度量、三角形的特征、分类的基础上进行教学的,学生对这一知识的理解和掌握又将为进一步学习几何知识打下坚实的基础。

在这节课的教学中学生在小组讨论合作中用各种办法验证三角形的内角和是180°,同时在学生验证过程中让学生明白误差的存在。然后引导学生联想之前学过的长方形内角和的知识验证三角形的内角和。在学生利用长方形验证出直角三角形内角和之后,又引导学生通过拼一拼,算一算的方法验证出了锐角三角形和钝角三角形的内角和。学生在准确的验证出每个三角形内角和都是180°之后,再设计习题进行巩固和运用。

在这节课的教学过程中,我始终在努力让学生感受 “书如青山层层叠”的理念。数学知识就像组成高山的基石,层层叠叠,环环相扣,缺一不可。学过的每一个知识点都可以链接到新的知识点,每个新知识点都需要用学过的旧知识点做基础进行研究。在整个探索过程中学生利用已知的长方形内角和验证得出的三角形内角和再利用验证出的三角形内角和验证四边形、五边形等多边形的内角和,让学生的体验加深。同时也激发了学生研究数学知识的兴趣。

在学生探索过程中,有个别同学分长方形时的方法是不对的,我的处理方式有点主动,直接询问了学生哪里的内角,什么是内角和。应该把这个纠错的机会放给学生,这样他们对内角和的认识会更加地深刻。课堂中,对学生的评价和鼓励不够及时,还需要继续学习。